ГИДРОРЕАБИЛИТАЦИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗДОРОВЬЯ И РАЗВИТИЯ

I. Построение занятий с детьми с ОВЗ

• Концептуальные подходы к построению и содержанию занятий в воде.
• Учет медико-физиологических и психологических особенностей.
• Учет специфических и типичных двигательных нарушений.
• Педагогические принципы и этапы занятий с детьми с ОВЗ
• Цели и задачи занятий с детьми с ОВЗ, Коррекционно-развивающая направленность занятий в воде с детьми с ОВЗ.
• Организация занятий с детьми с ОВЗ и материально-техническое обеспечение:
  — Условия: ванна, бассейн, открытый водоем;
  — Оборудование, инвентарь, приспособления;
  — Формы занятий;
  — Структура занятий;
  — Требования безопасности;
  — Средства и методы;
  — Контроль и оценка эффективности;
  — Планирование занятий с детьми с ОВЗ;
  — Работа с родителями детей с ОВЗ.

II. Методики

• Методика работы в ванне с детьми с ОВЗ на первом году жизни:
  — нарушения мышечного тонуса (гипотонус, гипертонус, мышечная асимметрия);— задержки психомоторного развития (двигательные нарушения,
  ЗПР, ЗРР, ЗПМР, РАС);— гипотрофия, гипотония, рахит;— недоношенность;— генетические;— слепые, глухие;— аутизм, болезнь Дауна;
  — эпилепсия, судорожная активность;— угроза ДЦП;— наиболее распространенные диагнозы (ДТБС, ВВС, СПНРВ, СММД и др).
• Методика работы с детьми младенческого и раннего возраста с ОВЗ.
• Комбинированные формы работы (индивидуально, в триаде, семейное плавание, инклюзивные групповые занятия, элементы
  халливик).
• Методика работы с дошкольниками.
• Игровой метод, сенсорная среда, лечебное плавание (травматология, ортопедия, заболевания
  ССС, ДС, НС, пищеварения и мочевыделения).
  • Методика адаптивного плавания с детьми разных нозологических групп.
  • Способы перемещения инструктора/ тренера на мелкой и средней воде.
  • Способы перемещения и поддержек ребенка инструктором/ тренером на глубокой воде.
  • Методика преодоления критических ситуаций в воде.

I. Понятие о детском церебральном параличе (ДЦП)

• Причины (этиология и патогенез), классификации (российская и европейская), формы ДЦП.
• Степень поражения и выбор методики занятий в воде.
• Учет нервно-психических, речевых и двигательных расстройств детей с ДЦП.
• Учет возраста, пола, весо-ростовых и интеллектуальных данных детей с ДЦП.

II. Ключевые вопросы организации занятий с детьми при ДЦП в условиях водной среды

• Показания и противопоказания к занятиям гидрореабилитацией у детей с ДЦП.
• Требования к условиям организации занятий (объем, температура, акустика и освещение, инвентарь и оборудование, квалификация
  специалиста и пр.).
• Инвентарь, оборудование, приспособления в работе с детьми при ДЦП в воде.
• Лечебное воздействие плавания на организм ребенка с ДЦП.
• Цели, задачи, принципы, периоды физического воспитания при ДЦП.
• Профилактика вторичных отклонений/нарушений здоровья и развития в условиях водной среды
• Коррекция нарушений, активизация психических процессов и познавательной деятельности в условиях водной среды.

III. Методические указания и методики занятий с детьми при ДЦП в условиях водной
среды

• Гашение патологических рефлексов в условиях водной среды.
• Коррекция двигательных стереотипов в условиях водной среды.
• Методика преодоления водобоязни.
• Методика профилактики критических ситуаций, осложнений в воде.
• Игры в воде с детьми при ДЦП.
• Приемы вертикализации, плотирования, погружений в воде при ДЦП.
• Оценка эффективности занятий в условиях водной среды при ДЦП.

IV. Краткий обзор современного водного оборудования и реабилитационных направлений

• Подъемники и приспособления транспортировки для бассейнов.
• Подводные и надводные тренажеры.
• Специализированные бассейны.
• Водные реабилитационные программы и направления (дельфинотерапия, халливик, ватсу и др.).
• Обучение плаванию и участие в паралимпийских соревнованиях при ДЦП.